五邑大学院长王忆作为业内具有代表性的技术导师，长期关注着照明产业的发展，近年来，他通过自己的实践及对市场的观察和理解，将很大的精力投入到了人才培养的工作当中。在王忆先生看来，人才升级才能带动产业升级，人才是未来产业实现可持续发展的关键所在。
　　
　　人才培养成共识，人才应为先
　　
　　记者：根据您的了解，目前LED产业中人才培养和储备的状况是怎么样的?
　　
　　王忆：现在的培养有两大块：一方面是技术研发人才的引进和培养。但由于目前教育体制方面的缺失，目前国内专业的针对人才的培养机构几乎为零，我们较难培养出、人才。另一方面是初级技术人才的培养。在这一块上，现在虽然有了一些以培养生产设计初级技术人才为目标的专业培训机构，开始为行业输送一些具有专业技能的专门人才，但在数量上仍是远远不能够满足于社会对这方面人才的需求。
　　
　　业内已逐渐意识到培养人才的重要性，并开展了相应的计划：一方面，国家半导体照明工程研发及产业联盟为解决半导体照明企业人才紧缺问题，启动了“2010-2011年度半导体照明产业高校人才引进计划”，建立起高校与半导体照明产业的人才输送通道;另一方面，企业也竞相部署人才计划，如东莞勤上全面启动了“创富”计划，打破常规，通过独特激励机制，由单纯的利润提成、现金分红等短期激励上升到以管理层持股为核心的长效激励体系，以人才体制创新加速集聚人才。
　　
　　应该说，目前产业内相关人士对人才缺乏的问题都已有所认识，只是具体的措施还远远不够。
　　
　　记者：你怎样看待人才对LED产业未来发展的意义?
　　
　　王忆：具体到产业上来说，可能对人才的储备更加重要。尤其是在古镇，LED生产的模式大多是一种加工组装的生产线模式，产品的技术含量、附加值都很低。从这个角度讲，照明行业要打质量、科技、环保的牌子，人才的配备要跟得上产业的定位。发展中需要的人才，不仅仅是能够熟练操作机器的，更要懂得技术的基础、市场的需求，目前来看，产业的发展还需要大量具有高等素养的人才。从企业的直接利益来看，我们曾经做过分析预测，一个企业引进一个专业的技术人才，对生产进行有效的管理监督和改进，为企业带来的创收利润保守也能提高15%-30%。
　　
　　高等教育背景有利于人才培养
　　
　　记者：既然产业对人才有很大的需求，根据您的探索，目前对人才的培养，有没有成熟的，或者是可运作的模式?
　　
　　王忆：成熟的模式现在肯定没有，但有一些模式是具有可操作性的。五邑大学从08年开始开设光电专业，不久前，我们的实习生下到企业实习，短短时间，做出来的成果得到不错的反响。这就是因为他们有高等教育的背景，能够打破一些传统的模式。通过这样的实践，我认为由高等院校参与到行业的人才培养中是可行的，相对于传统的人才培养模式，院校教育更有系统性，学生也具备更好的专业基础和文化素养，更符合产业发展的需求。
　　
　　日前，国家半导体照明工程研发及产业联盟华南分中心、广东省新光源产业基地、佛山市部分高校三方已共同签署了人才培养战略合作意向书。根据协议，高校将根据产业基地的人才需求调整和配套相应的学科设置，并定向为基地企业培养光电照明方向专业人才，为企业建立起“订单式”的人才培养模式。而国家半导体联盟则主要制定符合产业基地特点的整体人才培养方案，并建立半导体照明工程师职业资格认证项目的运营管理中心。
　　
　　我们目前也获得了培养基地的资格，正在与企业积极沟通，希望多方合作，促成一个在高等院校内进行的人才培养项目。
　　
　　记者：通过学校培养人才再向企业输送的模式，会不会出现学生知识与企业实际操作相脱节的情况?应该怎样解决?
　　
　　王忆：这个现象很普遍，是必须考虑在内，也亟需解决的问题。对此，个人认为好的解决方法便是先让授课老师到企业生产操作线去实践一段时间，然后再回来给学生们讲课，这样才能抓住重点，同时也有针对性。再者就是要与企业建立合作关系，让其为学生提供实习基地，使学生能学以致用，在实际操作中学习、成长，成为一名真正为企业所需，对企业有用的人才。记者：人才的培养是一项长期的工作，针对目前产业发展对相关人才的迫切需求，有哪些与产业发展更相适合的培养模式吗?
　　
　　王忆：已经有很多地方协会专门开设培训班，主要有两种情况：一是请来专家对技术进行讲授，但企业送来接受培训的人并不具备足够的基础，听起来云里雾里，听过后不了解更谈不上运用;另一种情况就是培训内容只是针对性的普及知识，泛泛而谈，涉及真正的技术与需求谈不到点子上。所以，总体来讲，这样的培训效果不是很好，原因主要是方法不得当。
　　
　　如果方法得当，短期的培训还是有效的。我们现在试行在高校开设短期培训班，从本专业或者相关专业招收有意愿的学生，这样招收的学生有一定的基础知识，接受能力强，同时让企业参与进来，针对企业的实际需求进行比较的培训，力求能快速地向企业输送人才，以解其燃眉之急。
　　
　　另一方面，高校开展“3+1”模式已经很普遍，即学生主要在校学习三年，第四年到企业实习。事实上，大学的学习主要是靠自学，寒暑假时已有很多学生出来实习，企业完全可以在学生未毕业之前便招收部分学生，以满足自身发展的需求，从而完善、巩固自身的“智力”。