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人民网访天津市仪表无线电工业学校校长

行业聚焦点中国仪表网2013年06月28日 09:49人气:17553

  6月26日,2013年全国职业技能大赛在津举行期间,人民网天津视窗走进天津市仪表无线电工业学校,并采访了天津市仪表无线电工业学校校长刘江。
  
  谈到实训场地时,刘江认为对于职业教育来讲,特别是技工教育,最重要的是强调“一体化”教学,这不仅是职业教育的一种办学模式,更是一种职业教育的办学的方法和手段。
  
  刘江表示,“一体化”教学需要解决两个关键点,首先是教师“一体化”,不能理论教学和实践教学“两张皮”,用老百姓通俗的话来讲就是“既要坐得了厅堂,又能下得了厨房。”这是第一个关键点。
  
  第二个关键点就是实训基地建设的“一体化”,这种“一体化”就是要模拟工厂的实际,但不是一种仿真。在贴近实际的过程当中,也许无法完全像一线生产上的设备那么先进,但最重要的是强调营造贴近实际的氛围。在谈到这个问题,刘江尤其强调:我个人不主张办学机构完全工厂化,因为作为一个教学场所,始终要根据教学场所的特点来完成,更好地将理论与实际相结合。
  
  在谈到目前中国职业教育发展遇到的困难刘江认为,主要有一下几方面:
  
  招生困难。他说,导致招生困难的因素是多方面的,教育部部长、党组书记袁贵仁在讲到职业教育的时候,也讲到了三个坚持:国家坚持大力发展职业教育的决心;坚持在每年招生计划中,普通高中和职业教育的比例1:1方针不变;坚持没有特殊的情况下,高等职业教育不会轻易地生成本科教育。
  
  刘江表示,在具体操作层面上,各个地方的情况不一样,尤其是大城市和发达地区,随着人口结构发生变化,即使教育行政部门下达关于普职比1:1的计划,在具体操作上也很难以实现。这也是导致选择职业教育的人越来越少的一个重要原因。
  
  另外不容忽视的还有社会认可度的问题,在社会大潮流下,很多家长和学生都认为职业教育的出路就是“蓝领”或者“灰领”。大部分家长望子成龙,企盼着孩子将来可以从事“白领”或“金领”的工作,认为教育程度越高,机会也就越多越多,都不愿意去做“蓝领”。
  
  就职业教育的本身来讲,包括社会理念,刘江认为,长期以来社会普遍把职业教育看成是教育当中的一个层次。但职业教育应该是一种类型,它跟普通教育,跟我们其他类型的教育是在同一起跑线上的,只不过是不同的类型。不论是中职还是高职,都不应该成为一个学生学习的终点,应该有一个类似“立交桥”的桥梁。将中职与高职,高职与应用型本科人才,乃至硕士人才的有机的贯通起来,只有将这个“立交桥”打通了,职业教育才可能吸引更多的人才。
  
  刘江表示,针对目前的情况,国家也出台了很多相关政策,积极支持职业教育,但是在地方落实上却参差不齐。比如国务院出台关于中职的学生免学费的政策,免学费是一个惠民的利民的好政策,但是落实到具体地方反而加剧了地方生源的保护。
  
  刘江举例说:“现在很多学生在国家颁布惠民政策的有利条件下,却反而缺失了主动学习的积极性,他们认为减免学费使得自己没有为家庭带来任何负担,不努力学习在他们看来也变得理所应当。”针对这样的情况,怎么能够将国家的惠民政策深入到学生心里去,如何让学生懂得努力,在操作层面上单纯倚靠学校是不行的。
(本文来源:人民网天津转载请注明出处
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