导读：在远东仪表，实现党员100%学习不是抓出来的，而是从党员心里内生出来的，是企业浓厚的学习文化氛围催生的自觉行动。
在今年召开的一次北京国企基层党建创新案例专题座谈会上，北京远东仪表有限公司党委副书记郑辉在发言中列举了一个数字——党员学习率稳定在100%。要求加强党员学习的现象屡见不鲜，但保证学习率稳定在100%的并不多见。
据悉，2012年3月远东仪表成立了远东网络党校。这个网络党校面向企业的169名党员和全体入党积极分子。党员可利用自己的专属账号登陆学习平台，在线学习必修课和选修课。公司党委书记靳峰介绍说：“这种通过网络在线学习的方式，使党员在不同时间、地点学习成为可能，较好地解决了党员学习个性化的需求。”
乍一看，远东网络党校的做法似乎并无高明之处，许多党组织也是这样开展党员学习的。详细了解，就发现远东网络党校在课程安排和管理上都颇费心思。
在一台电脑前，远东仪表普通党员张福山熟练地向记者展示网络党校的页面。记者看到，网络党校首页的左侧是课程栏，在这里有包括党政类、个人发展类、人力资源类、财务类、生产运营类、战略类、综合类、领导艺术类等24大类、800余门课程可供选择。公司各部门也可借助这个平台，上传学习资料，供所有党员学习。公司董事长秦海波也上传了自己制作的课件《改善心智修炼能力》供大家学习。公司党委不仅把党的理论知识和时事政治相关知识规定为全体党员的必修课，还在中管理层扩展了必修课内容，规定团队管理、沟通协调、有效执行、领导艺术等知识和技能为他们的必修课。在完成必修课的基础上，全体党员都可根据自己的岗位要求和爱好从800余门课程中任意选课学习，大量的课件，为党员的学习提供了来源。财务部的普通党员胡光宇，一年只要学够20学分即可，而他却学了80学分。胡光宇说：“网络党校上的很多课程，比如财务风险把控等，我都很感兴趣。”
远东仪表是生产精密仪表和提供自动化控制解决方案的公司，它的精密和系统不仅体现在生产经营上，同样体现在网络党校系统设计上。为保证学习效果，网络党校系统平台采取了多种措施。比如，为量化学习时间，网络党校以学分作为学习计量单位，经理级以上管理者低学分要求为60学分，党员和入党积极分子低学分要求为20学分。并以在规定的时间内完成规定的低学分作为党员学习合格的标准。完不成规定学分，则取消当年的评优资格。党员学习全部利用工余或业余时间进行。网络党校上午9：00-11：30，下午1：00-4：30不开放，其余时间开放，公休假日全天开放。为防止出现凑学时的情况，网络党校的课件都被设置了“禁止快放”功能，课件只能正常播放，不能快进。为保证学习效果，学习课程结束后，系统自动产生相应的考核，通过考核，则有相应的学分显示。没有通过考核，可以补考，通过后所得学分为原课程正常学分的一半。诸如此类的规定还有很多。
制定这些规定不是为了惩罚，更多的是体现一种心理上的激励。比如，登录系统的每个党员都可以看到其他任何人的考试通过率。制造部一线生产主管刘润来其中一门考试是补考通过的。事后他感到“被别人尤其是年轻人看到自己是补考才通过的，脸上真没面子”。有了这次“教训”，刘润来更加端正了学习态度，认认真真听课和考试，再也没出现过补考的情况。而当记者问到课件的“禁止快进”功能时，入厂32年、有着28年党龄的白双林说：“感兴趣的课件，我还会反复看，根本不会想到要快进。”
记者看到，在学习平台首页的右侧，有一个“学员排行”。按照学员学时多少，对学时数列前20名的学员进行了排名。当天，前20名学员中，8个为中层以上干部，12个为普通党员。排名的是战略推进部部长于喆，从系统上线至今1年零四个月，于喆共学了846个学时，相当于平均每天学习2个小时。身为公司中层干部，于喆负责整个公司的战略发展规划，在完成繁重的工作任务之余，这个学习“状元”当的实属不易。
其他党员虽不及于喆突出，但大都保证了充足的学习时间。排名第二的何芳完成556个学时，排名第三的张福山完成417个学时。据统计，自2012年3月开始至今，公司169名党员共完成学分6801.5分，人均完成40学分，学分达到70分以上的党员为37人。完成20学分，在很多党员眼里“只是起步”。
取得这一成绩有许多因素：学习方式的便捷、学习内容的合理加之学习管理的科学，都起到了“添砖加瓦”作用，但牢固的基础是这里的学习氛围。在远东仪表，学习是工作的一部分。平日里，党支部集中学习、班组业务培训、外出培训等等长年不断，各种各样的学习积淀出一种学习的习惯和氛围。一个刚从学校毕业的新员工，面对厚厚的培训教材和详细、紧凑的培训计划说：“这比上学时的课一点也不少。”
在制造车间的墙上还挂着一块员工培训看板，车间所有人的姓名、职称和13项重要工艺的掌握情况都一目了然。已经熟练掌握该项工艺、取得培训他人的资质用“I”表示，培训合格用“T”表示，正在培训用“L”表示，计划培训用“P”表示。通过每人名字下面I、T、L、P的多少，可以让员工清楚地了解到团队的需求和自己所处的状态。
这张员工培训看板已经挂了10年，从2003年开始形成雏形，由简到繁、逐渐完善。说起设计初衷，公司负责生产的副总李瑞娥说：“过去，我们只是由负责人制订每位员工的培训计划。培训计划在负责人的办公桌上完成，然后就被放在抽屉里。工人们只有轮到自己培训时才会被通知。只有负责人一个人清楚整个团队的学习状态。”现在一张小小看板，使员工了解到自己的差距，“比学赶帮超”的学习氛围悄然形成。当学习由“要我学”变为“我要学”时，我们昔日的“下力气抓学习”自然也就转化成今日的“下功夫服务学习”。
而在远东仪表的厂区里一张雄鹰展翅翱翔的宣传画随处可见。在远东仪表人看来，企业的每一步发展，都伴随着对过去成绩的不满足和否定，这一过程是痛苦的，就像雄鹰自拔羽毛、自断其喙，以求再生。
远东仪表的前身是创建于1955年的北京电表厂，从成立至今，学习成为推动远东持续发展的原动力。80年代，远东引进国外先进的技术和管理，进入自动化控制领域。90年代，与美国艾默生公司开始合资合作，学习跟进先进企业的发展理念和要求，持续改进、强身健体。目前，远东仪表已成为制造销售过程测量仪表、控制系统，提供系统集成、供热计量及以城市精细化管理为内核的物联网等行业解决方案供应商。进入“十二五”以来，公司提出了转型发展的目标，业务结构的调整、销售模式的创新、盈利能力的提升、新的经济增长引擎的培育，对广大干部员工发现新问题、解决新问题的能力提出了更高要求。公司董事长秦海波说：“远东的几代领导人始终坚持‘与巨人同行’的理念，通过学习世界500强企业的管理和技术，缩短差距，实现对话，终实现从国企向解决方案供应商的转型。”公司总经理卢继伟说：“员工的学习行为是一种自发行为，学习是为了企业不被世界淘汰，自己不被事业淘汰。”而制造部年轻业务骨干刘锟志说：“接到一个新的订单，客观上要求我们必须学习新的加工技术和工艺流程，否则就无法完成任务。”对学习的理解，因身份不同有深有浅；但对学习的渴求，不分深浅，贯穿于公司领导层、中层、经理层和普通职工之中。
对学习的迫切要求，激发出强大的内生动力。面对公司战略转型，战略推进部部长于喆更加强烈地意识到，只有学习才能保持自己的能力与岗位相匹配。于喆说，自己学习，真的不是为了完成什么学分，而是更好地适应企业发展需求，实现与企业的共同成长。因此，当记者问于喆一共获得多少学分时，于喆淡然说“我没有关心过自己学了多少分”也就不足为奇了。在主动学习的道路上，与于喆同行的，在远东仪表还有很多人。无论是新入职员工，还是岗位骨干抑或是在远东仪表工作了30多年的“老资格”，记者在与他们的对话中，真切地感受到他们迫切的学习愿望。
在远东仪表，实现党员100%学习不是抓出来的，而是从党员心里内生出来的，是企业浓厚的学习文化氛围催生的自觉行动。
