城乡教育一体化的方向

城乡教育一体化的前提假设是农村教育的存在与发展，否则就不是“城”“乡”教育一体化而是农村教育城市化了。而要流量计发展农村教育，则必须推进城乡教育的双向一体化，即在农村学校布局调整达到一定阶段后，通过破除城乡二元教育体制和机制障碍，推动各类教育要素在城市和农村之间双向流动，实现城乡教育资源优化配置、教育要素合理流动和城乡教育互动发展。为此，需要建立城乡电磁流量计教育双向一体化的制度体系。

首先，要保障农村适龄儿童少年就近的入学权利，强化办好必要的村小和教学点的资源配置机制。《意见》重申，“保障适孔板流量计龄儿童少年就近入学是义务教育法的规定，是政府的法定责任，是基本公共服务的重要内容”。

其次，要突破纯粹市场化的城乡教育要素流动机制，强化政府购买导向的城市教育反哺农村的类市场化新机制。中国已经进入流量计城市反哺农村的新时代，但在城乡差距明显的情况下，单纯依靠“无形的手”是无法实现教育要素资源从城市向农村逆向流动的

再其次，突破单纯市场化的城乡教育要素流动机制，完善行政化和道德化的城市反哺农村教育的制度安排。尽管类市场化机制响应了个体、群体和组织的获利本性，能激励城市*门支援和反哺农村，但仅靠市场的力量是不够的，还必须同时孔板流量计启动行政的力量和唤醒道德的力量，只有这三种力量的有机配合才能形成完整的城乡教育双向一体化制度体系。