校园气象站为学校普及自然气象知识提供了载体，通过校园气象站对气象要素的监测和反馈，同学们可以很直观的看到气象要素的变化过程和展现形式，而且能够为学校单位提供一定基础的气象预报知识，还能增加学校人文科学的景观和气息，还可以激发同学们对自然科学知识的探索和兴趣，是学校中重要的仪器设备。

　　校园气象站是按照气象WMO组织气象观测标准,针对校园推动教育信息化、数字化、集成化、智能化及网络化为目标研究而开发的一套数字化气象综合服务平台。通过气象科普实物，传播气象科学知识，增强青少年学生的公众气象意识，培养和提高他们防灾抗灾的技能与能力。特别是在于开拓、延伸、补充同学们的课外知识;培养科学精神，强化科学意识，训练科学的技能技术，达到提高同学们全面素质的效果。

　　作为气象科普宣传的重要阵地，校园气象站在普及气象科学知识、提升社会气象科普教育水平方面发挥了重要作用。截至2014年，全国已建立校园气象站1150个。“观云测天，探索大气奥秘，科学学习，培养自身本领。我也曾经是中学气象哨哨长!”*长郑国光对校园气象站有着很深的感情，他的话更是鼓舞和激励了很多老师和学生。“校园气象站是农村孩子的科技园。”浙江省丽岙镇第二小学的老师伊佩军对于气象实践在孩子学习中发挥的重要作用，给予了充分的肯定。“各地的校园气象站因为当地经济水平和各地教育方式的不同，呈现出不同的特点。比如，上海的校园气象教育有深度，浙江校园气象教育有广度，大连、鞍山等城市形成了以青少年活动中心为主的校园气象科普教育特色。”刘波直言，从目前的情况来看，上海和浙江走在了全国的前列，虽然校园气象站在各地发展速度不一，但是在不断创新的探索中，也形成了自己的特色与亮点。

　　校园气象站由气象传感器，气象数据记录仪，气象环境监测平台三分组成。可监测空气温度、空气湿度、风速、风向、降雨量、气压、紫外辐射、日照时数、pm2.5、pm10等常规气象要素。科普数据应用平台包括：户外LED显示屏和室内发布终端、手机APP和服务器数据分析终端。广泛应用于：科研院所、科技展览馆、中小学科普、大学教学实践。

　　作为全国示范校园气象站，大磨滩小学红领巾气象站建成于1975年10月8日。学校始终秉承“慧眼观气象风云，睿智铸幸福人生”的办学理念，坚持走以气象科普教育为特色的发展之路，培养了一批批优秀的气象小哨兵，提高了学生的科学素养。“我们一直在努力营造一种浓郁的气象科普教育文化氛围。”刘斌介绍说。从校门到观测场有一条气象科普之路，包含气象观测发布栏、气象谚语篇、气象学家篇、气象知识篇;在教学楼走廊、过道张贴常见气象灾害防御宣传画;班级和老师办公室的命名也蕴含着气象元素。

　　校园气象站系统基本配置：

　　1、监控平台一套，具有自动接收数据、数据存贮展示、数据通讯、数据统计、历史曲线绘制、超限报警等功能。

　　1、液晶监测记录仪1台，自动采集记录数据，每秒高可达60条，数据使用滚动存储;

　　2、具有外U盘存储扩展功能。

　　3、传感器：环境温度、湿度、风速、风向、气压、雨量传感器、蒸发量传感器、总辐射传感器、露点温度传感器、光照度传感器、二氧化碳传感器、紫外线辐射传感器、光合有效辐射传感器等各种气象要素传感器(可根据需求选配);

　　3.1环境温度、湿度、气压采用19防辐射罩保护，该辐射罩采用BBS塑料，强度硬，防辐射，通风度好;

　　3.2土壤温湿度传感器采用*的温度采样方式，功耗低于0.8mA，采用高强度铝型外壳，防水，防腐蚀，强度硬，可直接埋入土壤中;

　　3.3风速风向传感器采用法兰连接，变送器采用*的电路模块技术;

　　3.4雨量传感器采用单干簧管通断，4PLUS/MM(抗干扰电阻100欧及电容0.01微法);

　　4、小气候观测支架1套;

　　5、数据通讯及传感器连接电缆1套。