高效液相色谱互动教学系统是一个由多达二十套液相色谱仪与多媒体教学管理系统组成的互动式实训教学平台，它将真实液相色谱仪、虚拟仿真软件、互动教学监控三大系统有机结合于一体，虚实结合，以实为主，以虚补实，教学课件生动（3D仿真动态课件：动态虚拟液相原理、系统组成、内部构造、功能及工作过程，动态虚拟仪器的基本操作、软件的数据处理、数据分析报告。虚拟仿真实验：虚拟仿真样品实操的全过程，从拿到虚拟样品开始，虚拟选择检测标准、虚拟选择实验仪器、器材、试剂等各种相关本次实验材料，虚拟进行前处理，虚拟进行液相仪器的参数设置与操作，进而虚拟生成色谱报告，虚拟操作完成实验的全部过程）。通过“形象展现抽象”、“虚拟弥补现实”、“虚拟指导现实”，让学生对液相原理、结构、实验方法、操作、规则有深入的学习了解，让学生大胆动手、放心实验，有了快乐、创新与自信，为实操打下良好基础。
现实液相系统，集中互动式实训，学生人人动手，相互激发启发，教学师生互动、问题统一讲解（教师在中控台可同时或轮流监看所有学生的的屏幕操作，学生屏幕可切换到大屏幕），避免重复指导。增加个性化辅导。
教学系统把实验教学理念、教学资源、师生要素优化整合，集实验演示、互动学习、综合评测于一体。将虚拟课件、仿真实验与实训操作有机结合，让学生全面、快速地掌握液相色谱仪的操作使用与维护。促进学生能力与素质的全面提高。
二、系统构成
全套系统由三部分组成：
1：液相色谱仪系统 （含电脑）N套（系统主体实体部分）
2：虚拟仿真实验教学系统 （系统仿真软件部分）
3：互动教学管理系统 （多媒体网络控制部分）
三、系统功能：
第yi部分：液相色谱仪系统功能简介
GI-3000-14四元低压梯度液相色谱仪
高效液相色谱互动教学系统
产品简介
四元低压梯度液相色谱仪GI-3000-14,系统由自动进样器、四元梯度高压恒流泵、柱温箱、UV紫外检测器四单元部分以及功能强大的色谱软件所组成。目前国产液相，仅本公司紧跟*新技术，推出了高性能双直线电机驱动的恒流泵（waters,2695方案），不要缓冲器和梯度混合器，尽可能地减少故障点，可提高系统性能极其使用的可靠性、稳定性和耐用性。【查新报告编号：201636000L260325 查新机构：科技查新工作站（L26）】
产品特点
（1）采用高精度步进电机驱动精密滚珠丝杆系统，（waters,2695方案），尽可能地减少故障点，可提高系统性能及其使用的可靠性、稳定性和耐用性。（发明*利、*利号 2016103131422）
（2）设备去掉了缓冲器和梯度混合器，使死体积降到小程度，提高设备的重复性指标及检测速度。（3）自动进样器，采用高压进样技术，流动相过针，无需清洗进样针内壁，使样品残留更少,提高了系统的的重现性（*利技术、*利号.9）。
（4）检测器采用具有24位AD转换和信号采样频率80hz/s高速数据采集器（*利技术、*利号：ZL 2013 2 0083112.9），确保检测器低噪声、低漂移、超高灵敏度、提高了图谱的分辨能力和准确率。
（5）具有5寸16:9的TFT高分辨率触控彩屏(800*480点阵)控制，和电脑软件全反控二种功能
（6）采用新型光电转换与放大电路（*利技术、*利号：ZL 2013 2 0086029.7） 有效降低了噪声。
主要技术参数：
1、GI-3000-A01自动进样器：
（1）采用注射器定量，通过电脑随时改变进样量大小，无需更换定量环。
（2）进样前，进样后均可对进样针外壁进行高压清洗，减少样品交叉污染
（3）定量重复性： 小于0.2%RSD
（4）样品残留小于0.005%
（5）分析型：样品瓶6*25=150个
（6）电源功率220v±10%，50hz 150w
（7）具有5寸16:9的TFT高分辨率触控彩屏(800*480点阵)控制，和电脑软件全反控二种功能
（8）产品尺寸：520*420*360mm
2、GI-3000-D01紫外检测器：
(1) 波长范围：190nm-700nm；
(2) 光谱带宽：5nm；
(3) 波长示值误差：≤±1nm；
(4) 基线噪声：≤±1×10-5 AU(甲醇、1ml/min、254nm、20℃)；
(5) 基线漂移：≤±3×10-4 AU/h(甲醇、1ml/min、254nm、20℃)；
(6) *低检测浓度：≤2×10-9g/ml(萘)；
(7) 波长扫描：多波长时间编程（10波段）；
(8) 池体积：8μL；
(9)产品尺寸：长宽高520*410*160mm；
(10) 具有5寸16:9的TFT高分辨率触控彩屏(800*480点阵)控制，和电脑软件全反控二种功能
(11) 采用新型H型流通池，双方向对流，保证基线的波动小
3、GI-3000-T01柱温箱：
(1) 温度控制范围：5℃～80℃（室温＜25℃）；
(2) 温度控制精度：≤±0.1℃；
(3) 恒温柱箱系统可由色谱数据处理工作站进行设定和控制，也可用产品表面的彩色触摸屏设定和控制；
(4) 温度可双方向控温：制冷和制热
(5) 温度设定分辨率：0.1℃
(6)产品尺寸：长*宽*高520*410*160mm
(7) 具有5寸16:9的TFT高分辨率触控彩屏(800*480点阵)控制，和电脑软件全反控二种功能
4、GI-3000-P04四元低压梯度恒流泵：
(1)精密滚珠丝杆驱动双柱塞往复泵，具有压力实时检测显示、高压限、低压限报警、随系统压力变化流速自动补偿
(2) 流量范围：0.001-9.999ml/min；设定步长：0.001mL/min
(3) 流量精度：<±1%；
(4) 大泵压力：0-45mpa
(5) 压力脉动：≤±0.02mpa
(6) 采用高精度步进电机驱动精密滚珠丝杆系统，（waters,2695方案），尽可能地减少故障点，可大幅提高系统性能及其使用的可靠性、稳定性和耐用性。（发明*利、*利号 2016103131422）
(7) 设备去掉了缓冲器和梯度混合器，使死体积降到小程度，大大提高设备的重复性指标及检测速度。
(8) 柱塞冲程25uL-150uL可调，可用电脑很方便地设置调节，使流量更加jing准。
(9)流量准确度校正
(10) 具有5寸16:9的TFT高分辨率触控彩屏(800*480点阵)控制，和电脑软件全反控二种功能
(11) 泵的压力可jing确显示到0.01mpa，可进一步观察掌握压力波动的细微变化。
（12）产品尺寸：长*宽*高520*410*160mm
5、GI3000工作站：
(1) 软件能对系统进行全反控操作控制、自动数据采集、谱图处理等；使用了具有自主知识产权的液相色谱仪控制与数据采样系统软件（软件著作权登记号：2012SR024750）。可针对用户的实际情况，能更加满足其具体要求。
(2)软件含权限管理、审计追踪功能，满足国家GMP认证要求，满足制药行业要求。
(3) 使用的方法文件能对色谱仪的分析参数、谱图数据、分析报告进行yong久存储与统一管理；
(4) 全中文操作菜单, 直观方便的人性化操作界面；
(5) 工作站具有多形式的谱图比较功能，有利于色谱研究；
(6) 控制方式:具有电脑反控功能，符合GLP要求
(7) 工作方式:前后台实现数据采集、计算、整理、储存和打印
基本配置：
1、GI-3000-P04 四元低压梯度恒流泵
（内置四元比例阀、在线脱气机、含在线柱塞杆清洗装置） 一台，
2、GI-3000-G04四单元在线脱气机（内置） 一台，
3、GI-3000-D01 UV紫外检测器 一台，
4、GI-3000-T01 带制冷柱温箱 一台，
5、GI-3000-A01自动进样器 一台,
6、GI-3000 系统控制软件 一套，
7、C18 4.6*250色谱柱 一根
第二部分：虚拟仿真实验教学系统功能简介
1、3D教学课件软件功能：
a、虚拟仿真液相色谱原理及分析的3D动态课件
b、液相色谱仪系统硬件组成及内部构造和功能的动态虚拟
c、仪器的基本操作的动态虚拟
d、软件的数据处理和数据分析报告的动态虚拟
e、定性和定量分析案例的动态虚拟
2、虚拟仿真实验软件功能：
虚拟仿真样品实操的全过程：
学生可以从拿到虚拟样品开始，虚拟选择检测标准、虚拟选择实验仪器、器材、试剂等各种相关本次实验材料，虚拟进行前处理，虚拟进行液相仪器的参数设置与操作，进而虚拟生成色谱报告，虚拟操作完成实验的全部过程。
第三部分：互动教学管理系统功能简介
这部分由讲台中控多媒体系统、千兆局域网硬件系统部分与软件组成，
课堂同步播放功能、课堂互动教学功能、多屏幕监测管理功能
四、产品的四大创新特点：
创新点一：虚实结合 采用真实液相与虚拟仿真双系统教学实训，以实为主、以虚补实、以虚助实，虚实结合。3D动态虚拟教学课件、互动式虚拟仿真实验。弥补了实体液相仪器的不足之处。
创新点二：集中互动 集中互动式实训教学，激发学生学习兴趣，减少教师重复指导，增加师生深层次交流。
创新点三： 看学考于一体：虚拟仿真实验，把演示、学习与评测三个环节有机结合，加上试错、评测功能，培养学生大胆创新、快乐学习。
创新点四： 仪器结构与动态原理结合展示：在仪器结构上看动态原理、工作流程，生动逼真，让学生更加容易理解液相工作原理、工作过程。
五、项目实施成效：
成效一：通过“液相色谱互动教学实训系统”实验教学模式，集中互动式教学实训，提高了老师的教学效率，激发了学生的实验热情，加快提高了学生的实验动手能力。促进了学生科学实验与仪器维护能力与素质的全面培养。
成效二：虚拟仿真实验，虚实结合，减少了耗材的使用与损耗，降低了实验仪器损坏的机会。
成效三；实验教学主讲老师编制节省50%以上，节省的编制用于课程建设与实验室建设、以及教研与科研，利于产生更多改革成果，推动实验教学持续发展。
成效四：该系统平台是学校形象工程，不仅利于学生就业分配，更利于学校招生工作的开展。
