讲解可编程控制器的指令及应用

　　可编程控制器多种教学方法并举,有效增强教学效果

 

　　(1)师生互动,活跃课堂教学氛围。由于理论教学内容较为抽象,课堂上往往出现“言者津津,听者昏昏”的教学局面。为了改变这种僵局,充分调动学生的学习积极性,我们在教学中采取了互动式教学方法。如在讲解PLC指令及应用、编程方法等教学内容时,首先给学生讲解基本知识要点,然后列举实际应用事例,要求学生进行讨论和解答。实践证明,这种互动式教学方法既达到了调动学生学习积极性的目的,又加强了学生对于该教学内容的理解和掌握,活跃了课堂教学氛围,明显提高了教学效果。

 

　　(2)实物直观教学,增强学生感性认识。实践表明,不是所有的教学内容都适宜采用互动教学法。如PLC的结构和工作原理教学内容,则适宜采取直观教学。在讲解这部分内容时,可以将学生带到实验室观看PLC实验装置,了解PLC的外部结构,这样学生对PLC的外部结构就有一个感性的认识,比在黑板上详细地讲解这些理论知识,学生更易接受,教学效果也会好得多。对PLC的内部结构,则适宜结合幻灯讲解,这样学生对PLC结构和工作原理就有一个较清晰的印象。这种直观教学不但可以激发学生的学习兴趣,而且还能培养学生的观察能力,开阔学生的想象力,有利于对知识的理解。

 

　　(3)采用现代教育技术,实现多媒体教学。随着计算机技术的普及,通讯技术和传媒手段的迅猛发展,教学方法、教学手段也随之改变。一张嘴、一本书、一块黑板、一支粉笔的传统教学方法已不适合现代教学的要求,取而代之的是幻灯片、录像,特别是多媒体电脑,以其丰富的信息储备、快速的运行速度、强烈的感染力成为教学中首选的教学手段。

 

　　利用多媒体进行PLC课程教学时,可以使教学内容形象生动,提高学生的学习兴趣。过去学生在学习该课程时,普遍感觉这门课枯燥、难学,现在利用电子教案,采用多媒体形式组织教学,不但易懂、易学,而且实用。

 

　　例如：讲解交通信号灯控制程序时,学生对整个过程较易混淆,教师可以用MCGS组态软件和动画捕捉软件制作幻灯片来描述十字路口的交通灯运行情况。

 

　　利用多媒体进行课程教学,不但可以提高课堂效率,而且还可以减轻学生的负担。以往传统的教学方式一般教师在上面讲,学生在下面做笔记,这样有些学生往往顾了做笔记就顾不上听课,常常一堂课下来,笔记做了不少,但脑子却是一片空白。

 

　　而可编程控制器采用多媒体授课,学生上课只需专心听讲,课后将电子教案拷贝下来就行了,复习时也非常轻松,而且电子教案的信息量也非常丰富,可以将最新的科技动态及成果随时补充进来,不仅使学生对专业理论知识的学习目的更明确,而且还可以弥补课时不足的问题。